Establece los criterios pedagógicos para el uso de las herramientas 2.0 en el aula

Criterios pedagógicos para el uso de las herramientas 2.0 en el aula

Al momento de diseñar actividades formativas o evaluativas que se fundamenten en herramientas propias de la Web 2.0 (blog, wiki, webquest y Google Docs) debemos considerar como docentes los criterios pedagógicos que ayuden en la toma de decisión sobre la pertinencia de la aplicación y la naturaleza del trabajo que le exigimos al estudiante.

Los principios que considero más importantes al momento que un docente decida trabajar con alguna de las cuatro herramientas mencionadas más arriba y que forman parte de las aplicaciones más eficaces para el trabajo pedagógico con la Web 2.0 son las siguientes:

• Aprender Haciendo: Si como docentes le damos un buen uso a este principio diseñando las actividades de aula en función de nuestros estudiantes estaríamos potenciando en ellos: lo que necesitan hacer para aprender y promover lo aprendido, la posibilidad de involucrarse y fomentamos que construyan su propio aprendizaje.
• Aprendizaje significativo y colaboratividad: como estudiante y futura docente que soy considero que aprendemos mejor junto a otros compartiendo ideas, en debates, en pares, en fin hay muchas formas para aprender de manera grupal. En lo pedagógico se involucra mucho este aprendizaje dando lugar a dos sugestiones:

a)      Aprender interactuando: con diversas aplicaciones y tipos de saberes. Intercambio de ideas y puntos de vista.

b)      Aprender compartiendo: compartiendo conocimientos, estrategias, materiales, etc. Este aprendizaje permite a los alumnos participar activamente.

•     Aprendizaje por descubrimiento: este aprendizaje es uno de mis favoritos y se produce cuando el docente le presenta al estudiante todas las herramientas necesarias para que descubra por sí mismo lo que debe aprender. Asegurando un conocimiento significativo y crea hábitos de investigación en los alumnos. Existen tres tipos de descubrimientos: Inductivo (implica la colección y reordenación), Deductivo (Implica combinar o relacionar) y Transductivo (Relacionar o comparar).
•      Aplicaciones para la promoción de competencias (rol docente): este principio demanda al docente a que debe aprovechar las bondades que le brindan las herramientas y aplicaciones de la web 2.0. Así al docente integrarlas en sus clases estaría eliminando las posturas rígidas hacia los estudiantes. Implicando un cambio de rol de docente héroe a docente facilitador.

En conclusión, estos cuatro principios que he mencionado son esenciales al momento que un docente cree sus actividades con alguna herramienta o aplicación de la web 2.0 puesto que se ajustan al trabajo pedagógico y ayuda a obtener un mejor resultado de parte del estudiante.